Игры всегда интересны школьникам. Данная игра идеально подходит для курса 8 класса. Например, проводя урок-обобщение, можно разделить класс на 2 команды. Одно из заданий (или посвятить прохождению игры весь урок): поочерёдно по одному учащемуся из команды, совершая ходы, пройти игру. Если участник команды не смог ответить, ход переходит к сопернику. Также игру можно использовать в рамках внеурочной деятельности. Здесь еще больше возможностей. Можно, например, каждую карточку сравнивать со своим регионом: сколько часовых поясов в России/ а в каком часовом поясе находится наш регион? Как называются линии на карте, соединяющие точки с одинаковым атмосферным давлением/а какое нормальное атмосферное давление в нашем городе? Как можно высчитать? И так далее. Мне очень понравилась игра! Буду думать, как ещё можно использовать её)
Данную игру очень хорошо использовать на обобщающем уроке по природным зонам "Марафон по природным зонам России". Класс делится на группы.
Каждая группа путешествует по природным зонам и оставляе флажок на карте, как знак покорения данной природной зоны. Указывается время прохождения её. Каждой группе необходимо пройти все зоны, оставить флажки с временем прохождения, занести в обобщающую таблицу сведения о климате, растительности, животных, особенностях (заполняется в процессе прохождения той или иной зоны). Побеждает та команда, которая прошла все испытания раньше всех и представила подробный отчёт о своём путешествии. Можно предусмотреть дипломы по номинациям: "Лучшему путешественнику-исследователю", "Покорителю зоны (указать зону, которую прошёл за лучшее время)" и др.
Для квест игры во внеурочной деятельности можно использовать эту игру, движение по станциям сделать на основе карты.
Данную игру можно использовать на уроках географии, начиная с 5ого класса. В конце четверти проводить викторину по этой игре - у победителя есть шанс исправить оценку)
С удовольствием рекомендовала бы эту игру для семейного досуга, таким образом дети не просто бы играли и изучали нашу страну с родителями, но возможно бы находили те места куда они уже отправлялись в путешествие, а возможно бы планировали с детьми, куда можно отправиться в следующее путешествие.
Данную игру можно проводить на классном часе перед каникулами и после каникул. Тем самым ребята узнают об интересных местах России. А если ребята на каникулах путешествуют, то они уже будут знать про разные уголки из игры. Или поделятся впечатлением уже от проведенных путешествий.
Как же важно дать детям возможность играть,общаться,соревноваться. В ЭПОХУ телефонов не хватает живого общения! Ох,как не хватает! Я бы использовала на переменах. А со временем рекордсменом пятёрку в журнал! С удовольствием!
Игра подобие из нашего детства. Использовать на уроках географии-путешествие по городам, рекам. Разделить на 2-6 команд, задавать вопросы и какая до финиша дойдёт первая поощрять, урок музыки, истории, литературы-из каких мест известная личность... чем славится то или иное место
Такую настольную игру можно использовать и на уроках литературы, совершая путешествия с какими-то героями. Можно проанализировать историю ссылки А.С.Пушкина, А.Солженицына, М.Е.Салтыкова-Щедрина. Можно поделить класс, определить маршрут путешествия в сказку, которую по ходу игры и сочинить.
1. Берёте игры, по правилам играете, а вдобавок к ней можно использовать любую игру мемо, например "Народные промыслы России", "Достопримечательности России" (у нас в библиотеке есть такая), и карточки от нее соотносить с картой игры по географии. Будет отличной возможностью знать не только территорию нашей страны, но и знать, что там находится и чем она славится.
2. Отличный вариант использования в качестве квест-игры, например, в каникулы в летнем пришкольном лагере.
Данная игра может быть использована на уроках географии в 8-9 классах, когда дети подробно знакомятся с географией своей родины. Полезна она будет и при изучении особенностей рельефа, экономики, населения страны. Игра-бродилка позволит перемещаясь из региона в регион собирать о нем полную информацию и создать "интерактивную карту страны. Каждый раз возвращаясь к какому-то конкретному месту на карте страны ребята будут получть о нем все больше информации. Кроме того в игровой форме можно проводить итоговые занятия . Например, завершая изучение какого-то раздела в учебнике проводить зачет в игоровой форме. Ученик бросает кубие и делает свой ход, при этом он попадает в какую-то точку карты. Он должен рассказать об особенностях места в соотвесвтии с той темой, которая была изучена.
Доброго времени суток.
Уже всем известно, что настольные игры сейчас находятся на пике своей популярности. В настоящее время такие игры стали все больше и больше появляться не только в школах, но и в техникумах. Ну, а в детских садах и домах малютки они были всегда.
На самом деле, даже самые простые настольные игры оказывают огромное положительное влияние на ребенка: развивают зрительную память, внимание, сообразительность, логику, воображение и образное мышление…. Вообще перечислять можно очень долго. Но, как же использовать такие игры в школе, чтоб получить максимальную пользу? На самом деле, вариантов множество и это очень просто!
Предположим, что школа решила потратить деньги и приобрести не одну, а много таких игр, как, например, замечательная настольная игра по географии: «Я шагаю по стране». Дальше важно прорекламировать игру родителям, можно посоветовать к приобретению таких игр домой. Затем необходимо заинтересовать детей, рассказать об игре, показать, объяснить правила и даже можно разрешить поиграть. А затем заинтересованных ребят пригласить в Кружок по географии.
В конечном итоге настольные игры очень быстро окупаются, т.к. детям такие игры-занятия очень нравятся, это интересно и познавательно, и желающих на такие ДПУ очень много.
Еще с помощью таких игр можно легко проверять знания детей по географии.
В последующем занятия можно дополнять выступлениями учителя, презентациями, скажем, о какой-нибудь географической местности (где находится, интересный факт о местности, какие животные обитают, какие растения произрастают и т.д.). Презентации и выступления могут готовить и сами дети.
Авторов самых интересных выступлений можно награждать небольшими подарками, а за дополнительную оценку можно попросить повторить выступление на уроке географии перед классом, и здесь вариантов может быть очень много! Здесь дети уже учатся быть в роли учителя. Очень важно на таких выступлениях присутствие и помощь самого учителя.
Также с помощью таких игр легко устраивать викторины и игры, например, «ЧТО, ГДЕ, КОГДА». Вопросы к викторинам также могут быть приготовлены как учителем, так и самими детьми.
У нас в школе практика применения настольных игр идет очень успешно. В дальнейшем планируем приобретение и других игр по предметам и в библиотеку.
Думаю, все согласятся со мной в том, что детям лучше играть в игры и читать книги, чем от нечего делать посещать запретные места, лазить в подвалы и на чердаки, где, как правило, и начинается первое распитие алкогольных напитков, и первое выкуривание первой сигареты!
К приобретению советую.
В разделах курса информатики изучается тема "Поиск информации". С помощью данных карточки учащимся можно предлагать найти верный ответ с использованием поисковых сервисов. Задания можно выполнять на скорость, как в командах, так и индивидуально.
Возможно, еще совмещение игрового поля с карточками из игры "Регионы России". Делая ход, сначала изучать регион, а затем отвечать на вопросы. Можно добавить дополненную реальность с анимацией к данным точкам на игровом поле.
Доброго времени суток.
Уже всем известно, что настольные игры сейчас находятся на пике своей популярности. В настоящее время такие игры стали все больше и больше появляться не только в школах, но и в техникумах. Ну, а в детских садах и домах малютки они были всегда.
На самом деле, даже самые простые настольные игры оказывают огромное положительное влияние на ребенка: развивают зрительную память, внимание, сообразительность, логику, воображение и образное мышление…. Вообще перечислять можно очень долго. Но, как же использовать такие игры в школе, чтоб получить максимальную пользу? На самом деле, вариантов множество и это очень просто!
Предположим, что школа решила потратить деньги и приобрести не одну, а много таких игр, как, например, замечательная настольная игра по географии: «Я шагаю по стране». Дальше важно прорекламировать игру родителям, можно посоветовать к приобретению таких игр домой. Затем необходимо заинтересовать детей, рассказать об игре, показать, объяснить правила и даже можно разрешить поиграть. А затем заинтересованных ребят пригласить в Кружок по географии.
В конечном итоге настольные игры очень быстро окупаются, т.к. детям такие игры-занятия очень нравятся, это интересно и познавательно, и желающих на такие ДПУ очень много.
Еще с помощью таких игр можно легко проверять знания детей по географии и другим предметам.
В последующем занятия можно дополнять выступлениями учителя, презентациями, скажем, о какой-нибудь географической местности (где находится, интересный факт о местности, какие животные обитают, какие растения произрастают и т.д.). Презентации и выступления могут готовить и сами дети.
Авторов самых интересных выступлений можно награждать небольшими подарками, а за дополнительную оценку можно попросить повторить выступление на уроке географии перед классом или на уроке классного часа, и здесь вариантов может быть очень много! Здесь дети уже учатся быть в роли учителя. Очень важно на таких выступлениях присутствие и помощь самого учителя.
Также с помощью таких игр легко устраивать викторины и игры, например, «ЧТО, ГДЕ, КОГДА». Вопросы к викторинам также могут быть подготовлены как учителем, так и самими детьми.
У нас в школе практика применения настольных игр идет очень успешно. В дальнейшем планируем приобретение и других игр по предметам и в библиотеку.
Думаю, все согласятся со мной в том, что детям лучше играть в игры и читать книги, чем от нечего делать посещать запретные места, лазить в подвалы и на чердаки, где, как правило, и начинается первое распитие алкогольных напитков, и выкуривание первой сигареты!
К приобретению советую.
Интересная и увлекательная игра! Она универсальна так как может использоваться как развлечение во внеурочное время( дома, в школе, в досуговых центрах), можно использовать и на уроках окружающего мира, географии на мотивационном этапе, этапе закрепления и повторения, как тренажёр для запоминания географических объектов.
Дополню свой отзыв от 18.11. Приобрела эту игру (правда, на WB, там были скидки). Размер - больше листа А4. Нашла еще применение карточкам. Как я и прогнозировала, игра идеально подходит для 8 класса. А сами карточки можно использовать в качестве дополнительных вопросов. Например, по темам "Климат", "Рельеф", "Природные зоны" в игре больше 10 карточек по каждой из тем. Учащийся сам выбирает карточку, переворачивает, зачитывает вопрос и отвечает. Я уже попробовала) Ребятам элемент игры (хоть и напоминает экзамен) понравился))
